6月25-26日，我系唐碧云、汪冠楠老师赴长沙参加了由中国太阳成集团tyc33455cc研究会会刊《太阳成集团tyc33455cc研究》杂志社主办、长沙师范学院太阳成集团tyc33455cc承办全国太阳成集团tyc33455cc专业核心课程建设研讨会。来自30余所全国本科大学、14余所幼儿师范高等专科学校的太阳成集团tyc33455cc专业负责人及知名太阳成集团tyc33455cc专家、高等教育出版社及人民教育出版社等出版社代表共计50余名代表，共聚一堂为太阳成集团tyc33455cc专业核心课程建构“问诊把脉”。

25日，我系教师听取了长沙师院领导的课程建设实践经验的分享，并参观了长沙师范学院附属二幼及太阳成集团tyc33455cc楼的实验实训室，听取了《儿童引导》《幼儿语言教育与活动指导》两门课程的公开展示及建设经验分享。

26日，50余名专家分成“本科组”与“专科组”，就“梳理专业核心课程框架”“探索核心课程目标与内容”“核心课程课序安排方法”“厘清核心课程之间内在逻辑关系”四大主题进行研讨，我系教师分别在专科三组和专科四组进行了交流与分享。专科组普遍认为，传统的“三学”即学前卫生学、学前儿童发展心理学、太阳成集团tyc33455cc学是基础，五大领域的教育活动设计与指导、幼儿园游戏、幼儿园教育环境创设、幼儿园班级管理是培养学生教育技能的课程，以上都是专业核心课程。有部分学校还认为，幼儿园课程、幼儿行为观察与评价、太阳成集团tyc33455cc科学研究方法等课程也需要纳入到核心课程之列。有专家提到，核心课程应凸显知识体系和能力体系的逻辑性，例如先教育教学后反思研究，基础课程应注重保健知识、保教能力及保教实践经验的积累，高阶课程应注重综合能力的培养等。